O ENSINO CENTRADO EM COMPETENCIAS BASICAS E ESPECÍFICAS
ANÁLISE DE TRABALHOS PUBLICADOS NA PSICOLOGIA
Palavras-chave:
Competências e Habilidades, Formação, PsicologiaResumo
Este trabalho teve como objetivo analisar as competências e habilidades exigidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e como essas são compreendidas na área da psicologia a partir de trabalhos publicados. Trata-se de uma proposta de pesquisa qualitativa e o desenvolvimento deste estudo se orientou metodologicamente pelo levantamento e análise de produções sobre a temática. Este estudo desvelou que existem dois entendimentos na área de psicologia encontrados nos trabalhos analisados: o primeiro é competências e habilidades são necessárias na formação para que ocorram mudanças no exercício profissional e o segundo é que essas competências e habilidades transgridem a subjetividade a fim de impor um modo de vida neoliberal. Foram encontradas muitas críticas a respeito das DCNs com as respectivas competências e habilidades, mas são consideradas necessárias.
Referências
ABBAD, G. S., & MOURÃO, L. M. (2010). Competências profissionais e estratégias de qualificação e requalificação. In A.V. B. Bastos, & S. M. G. Gondim (Orgs.). O trabalho do psicólogo no Brasil (pp. 380-401). Porto Alegre: Artmed.
BASTOS, A.V.; GODIM, S.M.G. (Org) O trabalho do psicólogo no Brasil. Porto Alegre. Artmed. 2010.
BENEITONE, P.; YAROSH, M. Tuning impact in Latin America: is there implementation beyond design? Tuning Journal for Higher Education, [S.l.], v. 3, n. 1, p. 187-216, dec. 2015. Disponível em: http://www.tuningjournal.org/article/view/112/1083 Acesso em: 02 jun. 2021.
BERNARDES, C. T.R; Competências e habilidades na formação em psicologia: os desafios de saber –fazer. Dissertação de Mestrado Universidade Federal de Alagoas, 2016. Disponível em: http://www.repositorio.ufal.br/bitstream/riufal/2123/1/Compet%C3%AAncias%20 e%20habilidades%20na%20forma%C3%A7%C3%A3o%20em%20psicologia% 20-%20os%20desafios%20do%20saber-fazer.pdf. Acesso em: 20 de set.2020
BRASIL. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia, 2004. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces08_04.pdf Acesso em 04 de jun. 2021.
CAETANO, N. C. d. S. P. A formação do psicólogo para o atendimento a pessoas em situação de deficiência. 2009. 181 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2009. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/SCAR_e2716b9441ad18db205146157a7f549d Acesso em: 04 de jun.2021
CASTIONI, R. Da qualificação a competência: dos fundamentos aos usos - o PLANFOR como dissimulador de novos "conceitos" em educação. 2002. 264 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253224 Acesso em: 04 de jun.2021
GATTAI, M. C. P. A fragilidade da classificação das competências e a eficácia do perfil como instrumento de sua gestão. Tese de Doutorado, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo. doi:10.11606/T.47.2008.tde-28072009-102731 Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-28072009-102731/ Acesso em: 04 de jun.2021
GOMES, M. A. d. F. Serviços-escola de psicologia do Rio Grande do Norte: Formação profissional e política pública de saúde em debate. 2015. 182f. Tese (Doutorado em Psicologia) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UFRN_84ec356a0209ae671f30ee5cec78cb68 Acesso em: 04 de jun.2021
GUERREIRO, C. M. F. Prevenção e promoção de saúde: Concepções e práticas de psicólogos com enfoque educacional de IFES Mineiras. Dissertação. Programa de Pós-graduação em Psicologia Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) (2018). Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UFJF_c13e0fdceeb92aeed8f0d92312d3af91 Acesso em: 04 de jun.2021
GUIMARÃES, S. B., OLIVEIRA, I. F., & YAMAMOTO, O. H. (2013) As práticas dos psicólogos em ambulatórios de saúde mental. Psicologia & Sociedade, 25(3), 664-673 Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=309329764020 Acesso em:25 de jun.2021.
JESUINO, F. d. M. A avaliação do desenvolvimento das competências interpessoais na formação do profissional de psicologia em cursos de psicologia de Fortaleza/Ce. 2016. 315f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2016.Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/21881 Acesso em: 04 de jun.2021
LEAL, L. C. Análise de um serviço-escola de psicologia de uma instituição federal de ensino superior. 2017. 80f. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão de Processos Institucionais) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UFRN_71f8bf12e344855810be78a3207bb596 Acesso em: 04 de jun.2021
KRAWCZYK, N. As políticas de internacionalização das universidades no brasil: o caso da regionalização no Mercosul. Jornal de Políticas Educacionais. n° 4, jul.–dez. 2008, p. 41–52. Disponível em: http://www.jpe.ufpr.br/n4_5.pdf Acesso em : 02 jun. 2021.
MORAES, P. E. H. d. Currículo formal e informal e situações interpessoais como condições que afetam a autoavaliação sobre habilidades sociais e competência social de estudantes de Psicologia. Dissertação de mestrado, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade Federal de São Carlos. São Carlos-SP, 2020. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/SCAR_9478360ce0d462eb9e28b35be99f3b62 Acesso em: 04 de jun.2021
MOURÃO, L. & COLS. Avaliação dos cursos de graduação em Psicologia na percepção de egressos. Avaliação da graduação em Psicologia Revista Brasileira de Orientação Profissional, 2 jul.-dez. 2019, Vol. 20, No. 2, 43-55 http://dx.doi.org/10.26707/1984-7270/2019v20n2p43
OLIVEIRA, L. T. C. Política de educação superior: do Processo de Bolonha ao Projeto Alfa Tuning América Latina. no de folhas (ex. 127 f.). Tese (Doutorado em Educação). Universidade Estadual de Maringá. Maringá, 2017.
ROSA, A. M. d. Competências e habilidades em psicologia hospitalar. Dissertação. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Psicologia. Curso de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento, 2005. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/URGS_1984e0375ab8c71820cf69a145cb24e0 Acesso em: 04 de jun.2021
SANTOS, J. M. O. O estágio curricular supervisionado (ECS) em cursos de graduação em Psicologia: avaliação sobre a implementação da política. 137 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Ciências Humanas e Biológicas-CCHB, Universidade Federal de São Carlos– Campus Sorocaba, Sorocaba, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/12373/Documento%20de%20Jociane%20%20Marthendal%20disserta%c3%a7%c3%a3o%20final%20corrigida.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em: 30 de jun.de 2021.
SARTORI, R. M. Avaliação multimodal de habilidades sociais de estagiários de psicologia clínica e suas relações com a qualidade dos atendimentos. Tese de doutorado. Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/10889 Acesso em: 04 de jun.2021
SCHMAL, R; RIVERO, S; VIDAL, C. El desafío de construir un programa para el desarrollo de competencias genéricas: un estudio de caso. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 46, e217017, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/Dsd5DMsXpgkcjKM54gg56NB/?lang=es&format=pdf Acesso em 29 de jun. 2021.
SILVA, D. O. e. Formação, ideologia e emancipação: Nexos com as diretrizes curriculares (2004 e 2011) para os cursos de graduação em Psicologia. 2015. 107 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UFG_beb907bce348b872ea8fda8cbd867699 Acesso em: 04 de jun.2021
TONIAL, F. A. L. Uma análise documental da formação em psicologia no Brasil: Desdobramentos da reforma curricular dos anos de 1990. Dissertação. Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2014. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/123295 Acesso em: 04 de jun.2021
TUNNING (2011-2013). Universidades brasileiras participantes do Tuning de acordo com a área – 2ª Fase. Disponível em: www.tuningal.org/pt/participantes/brasil/universidades. Acesso em 30 de jun.2021.
VELDEN, H. F. V. Formação de profissionais em psicologia para atenção às pessoas com deficiência: Análise de ementários dos cursos públicos de graduação no país. Dissertação (mestrado) - 2012. 144 f. Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências, 2012. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UNSP_f58e9632f96eb031db03639e76626687 Acesso em: 04 de jun.2021
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Colóquios - Geplage - PPGED - CNPq
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
