INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

Reconhecendo a importância e os desafios da inclusão escolar, o presente trabalho busca examinar como ocorre a inclusão de dois alunos com Síndrome de Down na educação infantil, na percepção de uma professora. O estudo foi desenvolvido no âmbito da disciplina “Trabalho Docente no Contexto da Inclusão Escolar”, no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Unesp - Araraquara. Trata-se de um estudo de natureza exploratória e qualitativa. Aplicou-se um questionário com uma professora que atua na educação infantil em uma sala de aula regular que conta com dois alunos com Síndrome de Down, em uma escola particular de um município do interior do estado de São Paulo. Os resultados indicaram que apesar dos desafios, os estudantes com Síndrome de Down têm vivenciado experiências de aprendizagem satisfatórias no âmbito da sala de aula regular. Inferiu-se, ainda, que a família também assume importante papel para a efetivação da inclusão escolar.