CAMINHOS POSSÍVEIS À FORMAÇÃO DO PEDAGOGO

A EAD COMO DIMENSÃO SIGNIFICATIVA

Abstract

Este artigo tem como objetivo refletir a respeito de considerações realizadas a partir de uma pesquisa sobre o currículo para o curso de licenciatura em pedagogia EaD, objeto da dissertação de mestrado intitulada “O curso de licenciatura em pedagogia EaD da Universidade Federal de São Carlos: reflexões sobre o currículo”. De abordagem qualitativa, com base em documentos legais e dados obtidos de pesquisas a partir do estado do conhecimento, este artigo ressalta caminhos possíveis para que a educação à distância se configure como uma dimensão significativa para a formação de professores para a educação básica, especificamente no referido curso ofertado pela Universidade Federal de São Carlos. Ressalta-se que, mesmo no contexto de permanências quanto a estruturação do currículo e estágio supervisionado, por exemplo, é possível uma prática pedagógica que desafie os obstáculos inerentes à educação superior ofertada à distância, contribuindo para a formação de professores no Brasil.