FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES/AS

UMA ANÁLISE A PARTIR DOS ORDENAMENTOS LEGAIS

Abstract

A preocupação com a política de formação continuada de professores e professoras no cenário contemporâneo tem ganhado certa centralidade, apesar de não ser um tema novo no âmbito das políticas educacionais. O crescente número de produções acadêmicas a respeito dessa temática, nos últimos anos, é prova dessa centralidade. Os ordenamentos legais, editados a partir da década de 1990, consolidam essa centralidade em termos de políticas educacionais. Apontamos neste texto que a ampliação da pesquisa com esse enfoque está articulada com a contrarreforma do Estado e, por conseguinte, a contrarreforma educacional brasileira; trazendo indícios de que esta é considerada como parte fundamental no processo de reestruturação produtiva.